习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上指出,“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”,“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”①高中政治课是一门以学生的生活实际为基础促进学生形成良好品德以及社会性发展的一门综合课程,对高中生的发展有着十分重要的作用。但是以往的高中思想品德课程,采用的就是三段式说教这种传统的教学模式,“一言堂”、“填鸭式”教学方式,能让学生用最短的时间记住其中的知识,但是却忽视了学生的情感体验,也忽视了道德行为方面的一些锻炼,这让德育缺乏针对性以及时效性,让高中生无法顺利达到知行合一的境界。本文主要分成三个部分,通过探讨“微课”这种新兴的教学模式,从微课的基础理论出发,分析其特点和优势。在此基础上通过问卷调查等方式分析高中政治课上微课的实际应用情况,探究微课带来的积极影响,发现其中不足之处,并积极提出相应的对策。第一部分,对高中政治微课作出基本的解读。首先对微课的定义做出了阐述,并对高中政治微课的特点以及相关的理论基础展开了分析,其次是分析高中政治微课设计的主要思路,要符合高中政治课的课程特点,并体现出高中政治课的核心素养,将生本理念作为指导思想。最后阐明高中政治课微课有着重要运用的意义,对教师、高中生以及高中政治课的授课模式展开阐述。第二部分,分析高中政治课上对微课的实际应用情况,这个部分引入了问卷调查法,借助问卷调查,得到高中政治课上对微课应用的相关结论。这个部分的内容首先对问卷的设计作出简要的说明,对调查的对象和情况展开相应的阐述。其次是对调查的数据进行详细的分析其中涉及到高中政治课上对教师运用微课的态度、情况以及应用效果等,并分析高中政治课上微课教学的主要影响因素。最后得出调查结论,归纳微课给高中政治课带来的积极影响以及其中存在问题。第三部分,结合上一部分提出的诸多问题,制定出一些对策,为高中政治课上的微课授课提出建议。具体涉及到,第一、教师要提升高中运用微课的意识及运用能力,加强对微课的正确认知,积极参与交流合作提升自己的微课运用能力。第二、加强教师的微课教学能力,提高微课设计和制作水平,设计出更好的微课内容,为高中政治课的授课服务,精心组织教学环节,提升高中政治课的整体授课效果。第三、合理构建微课资源。把握微课资源的准确性,提高微课资源的质量,并建立微课资源平台