【摘 要】
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教育部和中国足协连续出台了一系列关于培养青少年足球人才的相关政策,“教体融合”是现阶段青少年足球人才培养的重要手段,也是未来校园足球与青训足球的发展趋势。本文以全国青少年足球工作领导小组办公室和中国足协联合下发的《全国青少年足球体教融合发展政策清单》为依据,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等,从竞赛、训练、社会青训机构与特色校合作、运动员等级评定、师资培养等方面的现状
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教育部和中国足协连续出台了一系列关于培养青少年足球人才的相关政策,“教体融合”是现阶段青少年足球人才培养的重要手段,也是未来校园足球与青训足球的发展趋势。本文以全国青少年足球工作领导小组办公室和中国足协联合下发的《全国青少年足球体教融合发展政策清单》为依据,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等,从竞赛、训练、社会青训机构与特色校合作、运动员等级评定、师资培养等方面的现状进行分析。研究结果表明:（1）校足办与中国足协联合举办的赛事与学生学习及考试时间冲突;（2）“满天星”训练营和青训中心师资资源共享成效不佳;（3）社会青训机构与特色校合作内容、形式丰富,但二者合作效率不佳,青训专业资源无法做到长期输入,合作缺乏常态化、长期化;（4）足协为校园足球运动员评定开设绿色通道,运动员数量增长效果极好,但在评选方法上可以根据足球项目特点增加更有针对性的测试;（5）校园足球教师培训数量已达到国家预计效果,开始转向培养校园足球教练员,但过程中存在政策传达有盲区、理解不清晰的问题。针对校园足球与青训足球衔接提出以下建议:（1）升学是赛事时间与学习及考试时间冲突的根源,应适当扩大校园足球特色校初升高的招生比例;（2）制定相关奖励办法,激励青训教练员参与“满天星”训练营工作,形成师资资源共享,达到培养人才目的;（3）青训机构与特色校签署长期战略合作协议,形成长效合作机制,同时青训机构根据实际情况开展分级分类合作方式;（4）校园足球运动员等级评分方法可增设足球战能、心能及智能的考核,注重考查运动员技术运用能力,为培养高水平人才打牢基础;（5）加强相关政策在基层教师的宣传,开展相关课程并通过专家解析提高教师对政策的理解,促使政策的有效实施。
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