当前,随着经济技术飞速发展,计算机作为一重要工具被广泛用于各行各业中,其应用能力已成为工作者必备技能之一。 《计算机应用基础》课程是高职学生进一步学习相关知识以及走上工作岗位后应用计算机的重要基础。然而,由于高职教育的特殊性,学生来源广泛,起点水平差异较大,加之目前的教学形式比较单调,学生的学习积极性不高,整个课程的教学情况不理想。合作学习作为目前广为提倡的一种教学形式,有助于弥补传统教学形式的不足,在中小学教学实践中取得了一系列成果。本研究尝试将其用于高职《计算机应用基础》课程的教学中,分析该课程中什么样的内容适合开展合作学习,课程中主要合作学习实施策略有什么,进而进行教学设计,开展基于合作学习的高职《计算机应用基础》课程教学,以期改善课程的整体教学效果。本文第一章为绪论,为研究背景以及内容方法介绍。第二章为相关研究基础的概述,包括合作学习的内涵、特点及理论基础；第三章讲述了基于合作学习理念的高职《计算机应用基础》课程教学方案设计,包括了《计算机应用基础》课程说明及其教学现状分析,以知识分类的视角对其课程内容的分析及与之对应的合作策略探讨,并进行了课程的教学设计；第四章是基于合作学习的《计算机应用基础》课程教学实践；第五章是基于合作学习的《计算机应用基础》课程教学效果分析；最后一章为研究总结与展望。在设计与实践的基础上,通过结果分析,在高职《计算机应用基础》中侧重于程序性和策略性知识的内容部分开展合作学习,以帮助掌握和协同创作为主的合作实施策略下,有助于改善课堂气氛和课程兴趣,提高学习者课程成绩,培养和提升合作态度能力,从一定程度上解决了传统课堂的问题。