陶渊明的《桃花源记》是脍炙人口、内蕴丰富的千古名篇,被收入进各个版本的初中语文教材。对于这样一篇文辞简约而意蕴无穷的文章,如何确定合理的教学内容以及如何使教学内容得以顺利的完成,这既是教材编写者也是每一位教师需要思考的问题,同时也是笔者接下来想要分析的问题。本文通过搜集、整理不同时期对《桃花源记》的解读和研究,以沪教版、苏教版、人教版、语文版、北师大版5套初中教材和三十二个《桃花源记》的教学实录、教学设计为基础,从学者、教材、教学三个方面出发,试对上述两个问题进行分析和研究,并对教学内容的确定提出建议、给出独创的教学设计。本文认为像《桃花源记》这样的经典作品的核心教学价值应放在文化层面上,即:重点品味平淡自然简练的语言特点、理解作者的社会理想,以此来体会陶渊明平静从容的生活心态以及顺其自然的处世哲学,从而感受这部经典作品和这位经典人物的不朽魅力。为了避免出现像语文版教材以及童志斌老师那样将《诗》和《记》的关系理解为“诗与序的关系”的失误,避免将《记》降为《诗》的附属,本文建议正确处理《桃花源记》和《桃花源诗》的关系。同时,针对当前存在的忽视、漠视以及误读二者关系的问题,提出在教材编排和教学过程中,编入或加入《桃花源诗》,通过诗文结合合理解读文本。本文第一章主要是关于《桃花源记》的文学解读的综述,从作者、背景、文本和影响四个方面对《桃花源记》的研究状况做一个梳理。第二章通过对《桃花源记》在五套教材中的单元编撰、课后习题、以及综合活动等情况进行分析、比较,归纳出《桃花源记》在不同教材中的教学定位。第三章归纳出目前《桃花源记》已有的几种教学处理并进行个案分析,在此基础上,提出正确处理诗文关系的观点,确定适合初中教学的《桃花源记》的核心教学价值并给出独创的教学设计。