汉日同形词的存在不仅为日本学生学习汉语提供了便利条件,同时也因为字形基本相同,容易“望文生义”,为学习者学习汉语带来负面影响。所以这类词的存在就成为对日汉语教学中需要特别重视的问题,如果教法得当,就可以帮助学生达到事半功倍的效果。本文以《中国语会话301句》(上下册)中出现的476个同形词为研究对象,并将这些同形词分别分为同形同义词、同形近义词和同形异义词进行分析。同时,在北京语言大学HSK动态作文语料库里找出这些词在词义、词性、搭配习惯和语用这四个方面的偏误表现,从而归纳总结出汉日同形词经常出现的偏误类型,即词义偏误、词性偏误、搭配偏误和语用偏误这四个类型。另外,笔者通过对这些偏误类型进行归纳总结,分析了造成偏误的原因。最后,笔者根据对偏误现象和偏误原因的分析,提出了一些切实可行的教学建议,即重视汉日同形词的差异、重视与同形词相关的汉语近义词、利用差异对比导入课堂、从模仿到灵活运用。