本文基于边界理论对农村教师工作家庭平衡进行研究,通过对国内外相关研究的回顾和思考,结合农村教师的自身特征,运用行为事件访谈法、内容分析法、问卷法和统计法,将定性分析与定量研究相结合,开发出适合测量农村教师工作家庭平衡的工具,在此基础上研究农村教师心理工作环境对工作家庭平衡的作用机制,本文获得主要研究结论如下:(1)在项目分析的基础上,通过探索性因素分析,结果表明该问卷包括三个维度,即时间平衡、履行职责平衡、心理平衡,共16个题项,再进行验证性因素分析,结果表明:问卷构想维度合理,进一步分析本问卷信效度,经测量履行职责平衡、时间平衡、心理平衡的?系数分别为:0.868、0.907、0.820,总问卷?系数为0.835,此外工作家庭平衡的各维度与效标效度显著相关,该问卷可作为测量农村教师工作家庭平衡的工具。(2)农村教师工作家庭平衡情况良好。且在性别、年龄、有无孩子、学校类型和工作年限等人口学变量中有显著差异,由此根据这些结论可以为农村教师平衡好工作和家庭提供一些帮助。(3)本研究证实目前接受问卷调查的大部分农村教师心理工作环境状况良好,心理工作环境的工作需求、社会支持和回报三个指标能预测工作家庭平衡的相关情况。