教师语言是每一位教师必修的基本功,副语言作为教师语言必不可少的一部分在课堂上至关重要,如运用得当可增强教师语言魅力,有利于教学活动的开展。对于众多初出茅庐的新手教师来说,让自己快速成长并向熟手教师看齐,是其不断奋斗的目标。为此需要从各方面不断提升自己,其中副语言使用能力不容忽视。要正确认识熟手教师和新手教师副语言使用的差距,需要首先对熟手教师和新手教师副语言使用情况进行数据分析和对比,直观发现问题所在。除此之外,还需要探寻副语言使用的真实目的和意图,从根本上发现原因弥补不足。本文借助课堂观察、音频声波分析、对比分析和深度访谈等方法,从发声方式、功能性发声、隔断音和语空现象四大分类入手,对两位熟手教师和两位新手教师汉语课堂的副语言进行提取、分析和归纳,找出副语言现象,获取并对比数量关系,找出两个群体间的差异,并通过访谈考察教师的自我感知,探寻副语言使用的真实意图。本文旨在通过对比分析对外汉语课堂中熟手和新手教师副语言使用情况,从中得到副语言使用的启示,并尝试提出副语言使用建议,希望能让各位汉语教师重新认识副语言的重要作用,加强对副语言的自我感知和自我反省能力,从而提高汉语课堂的教学语言质量,促进教学质量的提升,达到良好的教学效果。