幸福源于奋斗,劳动开创未来。“劳动最光荣,劳动最伟大”是人们常常提及的命题,劳动是人类最基本的社会实践活动,人类文明的缔造,美好生活的实现,无不源于辛勤劳动。可见,劳动对个人的发展和社会进步具有重要的意义。2018年全国教育大会深刻指出,要努力构建德、智、体、美、劳“五育”并举的教育体系,形成更高水平的高校人才培养体系,从党的教育方针和国家战略层面,对新时代高校开展劳动育人作出了重要的理论指引。中国特色社会主义进入新时代,伴随着经济全球化、政治民主化、社会现代化进程的加快,世界范围内新一轮的科技革命的兴起,正加速着新兴学科和新兴产业的涌现,促进了劳动领域的拓展延伸、劳动形态的革新发展。新时代重拾劳动教育,必须冲破传统观念的束缚,找寻劳动与育人相结合的新境界,将新时代的新教育与新劳动有机结合,凸显劳动教育的时代性特征。从而实现德智体美劳全面发展的育人目标,落实立德树人的根本任务,构建适应新时代要求的更高水平的高校劳动育人体系。为促进新时代高校劳动育人落地落实,提升高校大学生劳动育人实施实效性和科学性。本文立足于新时代,以当前高校劳动育人存在的问题为导向,力图在了解和掌握新时代高校劳动育人的现状和问题的基础上,积极探索高校劳动育人的对策。本文包括如下三部分:第一部分,阐述新时代高校劳动育人的内涵阐释及重要意义。首先,阐释了新时代高校劳动育人的基本内涵。其次,阐明新时代高校劳动育人的意义在于:它是马克思主义劳动观的应有之意,强化大学生思想政治教育的重要举措,构建高校人才培养体系的必然要求,实现大学生全面发展的重要途径。第二部分,对目前我国高校劳动育人的现状进行分析。首先,通过问卷调查的发放并对结果进行分析和归纳,分析当前高校劳动育人存在的问题。主要表现为:高校劳动育人存在异化倾向,主要表现为劳动教育地位边缘化,劳动教育手段惩戒化,劳动教育过程游戏化,劳动教育内容同质化。其次,对存在问题的归因进行分析。归其原因主要是对劳动育人的重要性认识不足,对劳动育人本质的理解存在偏差,劳动育人机制不健全,师资力量缺乏,指导不力,社会环境的负面影响。第三部分,针对高校劳动育人存在的问题及原因,提出行之有效的对策。主要以习近平总书记的讲话和全国教育大会的文件和精神为根据,阐明了高校劳动育人体系的构建,长效育人机制的形成,育人氛围的营造,以及劳动育人与全课程的有机融合。