80年代初,国内教育学者开始介绍并引进国外的教学设计理念,国外学者对教学设计研究起步早,有大量的实验数据结果,形成丰富理论,国内学者对此内容研究起步晚,符合中国特色教学设计理论少,有些符合实际教学设计的研究,内容、形式单一,实验数据少,形成理论、具体操作模式不能复制,大规模推广的可能性不大,本人研究是借鉴了国内外的先进理论,通过与一线教师交流,问卷,案例分析,得出结论,以期对一线物理教师的教学设计有帮助的作用,有助于高中物理教师的教学理论和实践的完善与统一,协调。本文分为6章,整体结构如下:第一章在绪论中介绍中国新课程改革的的历史发展进程。第二章介绍关于教学设计各种理论流派及其历史发展脉络,总结主要理论的特点与不足。第三章本文的主要研究框架,分为三节,第一节概念界定:新课程,教学设计;第二节,理清研究思路,选择合适研究工具;第三节,通过问卷、访谈等方式,收集调查数据,各种案例来阐述本文的研究脉络。第四章一线物理教师教学设计的现状及分析,利用量表测量,问卷调查,实地访谈的方法进行调查和统计分析。第五章对教学设计实际案例如:规律课、实验探究课,复习课教学设计展示及分析。第六章对调查现状结果进行分析,总结成都市高中物理一线教师的教学设计现状、影响因素及论文研究过程存在的不足。