【摘 要】
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《普通高中物理课程标准(2017版2020年修订)》提出的“核心素养”概念,为我国的教育发展提供了新的方向,课程标准要求教师在课堂教学中应充分运用学校现有的教学实验仪器,努力研发符合学生自身情况的实验教学资源,并努力让学生自己动手多作实践,以提高学生的物理专业核心素养。因此,一线物理教师应该思考如何改善物理实验教学。根据本校学情特点,编写校本实验报告册并加以应用无疑将改善实验教学的效果。通过文献调
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《普通高中物理课程标准(2017版2020年修订)》提出的“核心素养”概念,为我国的教育发展提供了新的方向,课程标准要求教师在课堂教学中应充分运用学校现有的教学实验仪器,努力研发符合学生自身情况的实验教学资源,并努力让学生自己动手多作实践,以提高学生的物理专业核心素养。因此,一线物理教师应该思考如何改善物理实验教学。根据本校学情特点,编写校本实验报告册并加以应用无疑将改善实验教学的效果。通过文献调研,笔者发现目前学界有一些关于校本实验报告册的概念讨论,但关于校本实验报告册开发的研究很少,而关于其实践的研究更是稀少。作为从业四年的一名一线物理教师,笔者以自己所在的中学为例对校本实验报告册的编写做深入研究。为了了解校本实验报告册的编写现状,笔者对来自不同地区的30位教师进行访谈,发现校本实验报告册的编写中主要存在教师专业能力不足、实验教学模式传统化、编写实验报告册资源和自由度不足的问题。紧接着通过笔者研究和教研组之间理论学习和研讨,论文研究了基于我校学生学情的校本实验报告册编写与应用实践研究,并探讨了校本实验报告册的编写原则和编写流程。基于这些原则,笔者完成了本校校本实验的编写工作。为了检验校本实验报告册的应用效果,笔者还将校本实验报告册方法应用到实验教学中,并对效果进行研究。研究结果发现:(1)校本实验报告册能提升学生对于物理实验学习的主动性和积极性,学生在实验学习能够更好地做好自主预习和复习总结;(2)校本实验报告册有利于规范学生实验操作过程并养成良好的学习习惯,运用实验报告册,学生在各个实验环节的效果均高于传统的实验教学模式;(3)校本实验报告册有助于提升学生的物理成绩,从高一高二两个班级中可以发现,在学期末统一测验中,实验班的总分和实验题的平均分均高于普通班级,尤其在高二年级更为显著,校本实验报告册的应用使学生的成绩明显有提升;(4)学生通过使用校本实验报告册对于物理科学思维、科学探究能力、实验创新能力方面均有所提升;(5)校本实验报告册在提升学生物理兴趣方面效果不明显,对学生的发展性思维、批评性思维效果不显著,在提升学生逻辑思维表达能力方面效果不明显。校本实验报告册在实验教学中发挥了较好的效果,对于存在的不足,笔者会进行下一步完善。笔者希望通过本次研究,能够更好地为新高考的实验教学做好准备,也能为同类学校提供指导和借鉴意义。
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尾协同运动和极端冲击问题本质上是随机控制问题,因为它们将影响今天所做的决定,并最终影响未来所做的决定。文献中曾报道过金融资产之间的极端协同运动。然而,极端的影响还没有得到仔细的研究,尤其是人民币对外汇货币的研究较少。在本文中,我们探讨尾协同运动和滞后相依性的金融市场,对四个即期汇率进行了研究。本文研究的样本为四个外汇的汇率中间价,分别为美元对人民币,欧元对人民币,日元对人民币,港元对人民币。首先对
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《中国学生发展核心素养》在2016年的9月,发布了总体框架。学生在认知物理概念与应用物理概念的学习阶段中,通过科学的理解物理概念,能够在具体问题中看出事物的本质,并应用相应的物理技巧解决问题,在思想与能力上达到物理学科的核心素养的要求,这种学科素养不仅是个人发展的必要条件,同时也是符合社会需求的个人品格。在高中物理学习中,关键能力表现在实验能力、推理能力、理解能力、应用数学处理物理问题能力和分析综
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