学习适应性、学习自我效能感是影响初中生学业成绩与身心健康的重要因素，以往研究表明，学习适应不良、学习自我效能感水平低的初中生一般学业成绩较差，身心健康也较差。因此本研究意在证实以往研究成果，调查现今初中生学习适应性、学习自我效能感的发展状况，以期为提高初中生学习适应、增强初中生的学习自我效能感，从而提高初中生学业成绩。 论文首先通过对学习适应性、学习自我效能感的理论综述，概括出了学习适应性、学习自我效能感的理论研究框架，以及从理论上阐明了研究初中生学习适应性、学习自我效能感的必要性与改善初中生学习适应性和学习自我效能感以提高学业成绩。本论文以山东菏泽地区与河南商丘市的部分初中生为调查对象，以华东师范大学周步成主编的《学习适应性测验手册》与自编的初中生学习自我效能感问卷为研究工具，进行了2(城乡)×3(成绩)×2(性别)×3(年级)的方差分析，探讨分析了当代初中生学习适应性、学习自我效能感的现状及其与学业成绩的关系，且做了学习适应性对学业成绩影响的路径分析。 通过研究发现：(1)大部分初中生学习适应在中等以上水平，但也有32.8％的初中生学习适应不良。不同年级、成绩水平、性别的初中生在总体适应性上存在显著性差异，城乡初中生差异不显著。(2)大部分初中生学习自我效能感发展水平在中等以上，但也有21.7％的初中生学习自我效能感水平较低。不同年级、成绩水平、性别的初中生在总体学习自我效能感发展水平上存在显著性差异，城乡初中生学习自我效能感发展水平差异不显著。(3)初中生学习适应性是通过学习自我效能感间接影响学业成绩的。