多元文化的背景下中华传统文化的传承和发展尤为重要。纵观教育史,文化的传承与发展离不开教育,教育是传承和发展我国传统文化最直接最有效的途径之一。语文学科是传承传统文化的重要学科,是中华传统文化的重要载体。作为小学语文教师,又是学生学习中华传统文化的第一位导师。所以只有教师具备深厚的传统文化素养,才能带领学生领略中华博大精深的传统文化知识,才能引导学生体会传统文化的深厚底蕴,感悟传统文化的顽强生命力,中华传统文化才能得到良好的传承。该研究使用了文献法、问卷调查法、访谈法,调查了小学语文教师中华传统文化素养现状,结果显示小学语文教师对中华传统文化持认可的态度,但传统文化知识较为薄弱,对中华传统文化知识的运用能力不强。调查发现主要有三个方面的原因导致小学语文教师中华传统文化素养不高:教师自身内部因素、外部教育环境影响因素及教育培训中传统文化教育缺失的因素。文章针对这些影响因素提出了三个方面的相应改进策略:教师职前通过学校教育提高中华传统文化素养、教师职后在工作中提升中华传统文化素养、教师通过自我学习提升中华传统文化素养。