自我管理,是个人对其学习、生活等各方面进行的管理,个体通过一定的方式管理、控制自己,从而达到自己既定人生目标的过程。自我管理能力,是指个体根据自己的内在能动性按照既定的目标,有计划、有组织地对自己各方面表现进行把控的能力。中职卫生教育是当前我国职业教育结构的必要成分之一,对我国的经济发展有很大的促进作用,培养的是在新的卫生行业情境下应用医学理论、技术解决病人及家属身体健康相关问题的医护人才。中职生是一群心理上具备自我内涵,能够对自己进行自我指导的人,受目前社会、学校、家长等多种因素影响,中职学生的自我管理能力普遍存在问题,而中职护生是中职生的一部分,其将来的服务对象是病人,随着社会对护理职业要求的提高,作为护理职业的行业特点,要求护理工作者不仅要有娴熟的护理技能,更要有崇高的职业素养,要达到这一要求,离不开学生自我管理的培养,因此,为让中职护生将来能够更好的从事护理工作,不让护士人员流失,在其在校学习期间,对其进行自我管理能力的培养成为学生在校教育的核心部分。本研究按照以下思路进行:现状调查一自我管理能力表现一原因分析一对策一评价。以山东省烟台护士学校学生的自我管理能力培养为例,起初,选取山东省烟台护士学校2015级在校护生,在新生入学时对其进行问卷调查展开研究,按照自主学习管理、自我目标管理、时间管理、情绪管理、人际交往管理五个方面对其自我管理能力的现状进行了解和研究。将问卷汇总,分析中职护生当前以上各方面管理能力的表现以及存在的问题。根据学生普遍存在的问题,寻找学生自身的、所在家庭的,来源的初级中学以及社会等方面的相关的影响因素。然后将1、2、3班为实验组,4、5、6、7、8、9班级为对照组,对实验组的学生,以学校制定学生自我管理能力培养模式为主的教育途径为主要作用,在此基础上,针对学生个性特点及其存在问题,制定与之相应的措施,充分调动学生自身的主观能动性,挖掘学生内在潜力,加强学生相互间的监督,与家长的沟通互动等途径对学生的自我管理能力进行了培养研究。而其余班级作为对照组,采用学校的日常管理进行培养。两年后将两组学生的各方面自我管理能力进行测评、比较,评价培养效果。本研究是在当前职业教育为社会生产力的发展提供大量专业的、对口的人力资源的信息化时代、提高综合素质的背景下,对中职护生自我管理能力的培养进行的一点探索,能够提高学生自身、学生家长以及中职学校对学生自我管理能力的认识,加强学生护理职业岗位需求的相应自我管理能力的培养,增强社会、政府等对中职护生自我管理能力培养的重视与支持,提高有利于将来从事的护理工作相匹配的综合素养,促进中等卫生职业的教育人才培养模式的改革与完善。