情景教学法是现代科学技术发展的产物,是指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,让幼儿在具体情景的连续不断的启发下有效地进行学习。本研究探讨情景教学法在民办幼儿园英语教学中运用的现状,并力求通过案例研究的方式探寻教师在英语教学中运用英语情景教学法的策略,以促进幼儿英语语言表达能力的提升。研究结果表明:民办幼儿园教师在观念上都较为重视情景教学法,在教学的过程中也在尽力采用多种方法来营造情景,实践中她们能够经常运用情景教学法进行教学,教师对情景教学法运用的目的也较为明确。然而研究发现民办幼儿园英语情景教学法还存在以下的问题:1.创设的情景未考虑幼儿的认知特点和语言水平等相关的背景知识,致使情景中的任务难度偏大。2.不相关的情景,不利于幼儿的语言输出。3.指代错误,容易误导幼儿,不利于幼儿理解语言的真实含义。4.情景中忽略幼儿背景知识的激活,成为无效情景;5.松散情景,整体性不强,不利于幼儿语言的整体建构。在现状研究的基础上,本研究提出了解决民办幼儿园情景教学法现状问题的策略。