技术的发展不断为课堂教学注入新的活力,交互式电子白板的出现,创设了资源丰富的交互式学习环境。交互式电子白板不仅能够实现简易多媒体环境的教学功能,而且交互性的特点为教学创造出更为丰富的式样。充分利用交互式电子白板的通用功能和学科功能,不仅可以传递知识进行有效教学,而且可以激发学生的学习兴趣,利用交互式电子白板强大的交互性,促进师生交互、生生交互、人机交互。交互式电子白板不仅可以调用内置资源库的资源,而且还可调用丰富的外部资源,并与第三方软件配合使用,增强课堂教学的多样性,提高学生学习积极性和主动性,同时,其保存功能可以实现课堂生成性教学。本研究在交互式电子白板支持下的课堂教学相关理论基础和初中数学教学法的支撑下,结合交互式电子白板的基本功能和简易多媒体环境的教学功能,在分析现有课堂分析编码体系的基础上,以课堂教学活动为出发点,构建交互式电子白板支持下的初中数学课堂教学分析编码表和简易多媒体环境下的初中数学课堂教学分析编码表。以这两种环境下优秀的初中数学课例为研究对象,利用设计好的初中数学课堂教学分析编码表对所选课例进行编码分析,通过对比两种环境下技术对初中数学课堂教学环节(导入新课、讲授新知、互动、巩固总结环节)的支持作用,分析、总结得出交互式电子白板对初中数学课堂教学环节的优化,在此基础上,提出提升交互式电子白板支持下初中数学课堂教学环节优化的策略。以期为今后研究交互式电子白板优化课堂教学提供借鉴。本论文的基本结构如下:第一章:绪论。介绍本研究的研究背景、目的与意义、研究内容、研究思路与研究方法。第二章:研究综述。首先,界定交互式电子白板教学环境、简易多媒体教学环境及数学课堂教学基本特征的概念,其次,阐述交互式电子白板在课堂教学中的理论支撑,最后,综述交互式电子白板国内外运用研究现状。第三章:初中数学课堂分析编码体系的构建。是本论文的核心部分。在综述、分析现有课堂分析编码体系的基础上,结合交互式电子白板的基本功能和简易多媒体的教学功能,从课堂教学活动出发,构建初中数学课堂分析编码体系,并对各编码项做详细说明。第四章:交互式电子白板支持下的初中数学课堂教学环节的优化分析。是本论文的核心部分。依据编码表对比两种环境下技术对初中数学教学的支持,分析、总结交互式电子白板对初中数学教学的优化。第五章:提升交互式电子白板优化初中数学课堂教学的策略。针对各个教学环节提出相应的优化策略。第六章:总结与反思。对本论文的研究结果进行总结与反思。