全球学汉语已经成为了一种趋势,而地处中国邻邦的韩国,对汉语的学习的兴趣尤为浓厚。2012年的时候中韩双方就签订协议,制定CPIK项目。双方约好中国每年派大量汉语志愿者教师前往韩国中小学,进行汉语教学。本人有幸成为2015年CPIK项目中的一员,前往韩国进行为期一年的汉语推广活动。在这一年的教学经历里,本人认为游戏教学法对于韩国全罗南道灵岩小学的汉语教学意义重大。游戏教学就是以游戏的形式教学,游戏是学习的一种途径、一种方式。学生通过在轻松愉快的氛围中不知不觉的学习知识,也就是将“游戏”和“教学”简单的结合,以活跃课堂氛围、引起学生学习兴趣、激发学生竞争力、集中学生注意力为目的的教学方法。将游戏和教学相结合,操练所学语言,运用所学语言。本文将结合小学生的心理发展特点,以认知心理学理论和第二语言教学理论为指导,对全罗南道灵岩小学的学生,以中年级学生为例,进行游戏教学的分析和探讨。从分析韩国教材、师资力量、课时安排出发,列举大量游戏教学案例并进行研究,希望对今后的汉语以及中国文化的推广有所帮助。