近年来,随着编程知识进入中小学信息技术教材,人们对编程教育也愈发关注。Python作为一种可读性较强的编程语言也渐渐被人们所熟识,越来越多的中小学选择Python作为编程语言进行教学,而这也将会成为未来的趋势。教师和家长也愿意让更多学生较早的接触编程,但是较多学生在初次面对程序设计的复杂性,表现出消极的学习态度。并且由于教师的教学方式比较常规,学生的学习效果不太理想。如何有效的提高中小学程序设计类课程的教学效果成为了教育工作者面对的一个难题。与此同时,游戏化理念在教学中的运用被越来越多的人所接受。将游戏化教学与程序设计类课程有效的融合,可以有效的激发中小学学生对编程的兴趣,实现提升教学效果的目的。本研究通过参考大量文献资料,首先在当前背景下分析了国内外程序设计类课程和游戏化教学的研究现状。其次,本研究通过对实习学校的教学现状调查和游戏化教学的可行性分析,参考游戏化教学理论,将游戏化元素有效的与课程资源、教学目标、教学内容、教学评价相融合,分析了教学目的、课程资源设计原则,设计了基于游戏化教学的Python课程教学设计方案,为游戏化教学实验的开展提供参考。最后,本研究通过对教学实验过程和结果进行数据分析与调查,结合学生访谈的内容,总结出游戏化教学对实验班级中学生的影响。通过对本研究数据的分析,结果表明游戏化教学相比于传统教学,确实可以一定程度上提高Python课程的教学效果,激发了学生对编程学习的求知欲。学生在教学过程中表现出更多的主动性,游戏化元素在一定程度上提高了学生对编程任务的兴趣。同时,教学实验结果也表明,游戏化教学是个复杂的过程。初中程序设计类课程的游戏化教学,需要以程序设计类课程的特点为基础。教师的游戏化教学设计也需要设计一定的游戏化课程资源,从而提高游戏化教学的有效性。在游戏化教学过程中,教学活动的开展需要满足学生个性化的需求,将游戏情境与教学内容以及智能时代的特点结合起来,促使学生在掌握教学内容的基础上主动地进行知识拓展和创新。