长期以来，受传统、封闭、陈旧的高等教育的影响，我国的高校德育工作忽视了对大学生创造性的培养，严重阻碍了大学生个性的和谐发展。进入21世纪以来,随着人类社会的进步，整个世界发生着巨大的变化，政治多极化、经济全球化、文化多元化等等，直接冲击着我国高校德育工作，使大学生的思想变得日益复杂，学生的个性化发展趋向越来越强烈，个性化发展已成为当代大学生自我实现的基本要求。当前，我党提出的科学发展观的核心就是以人为本，具体到高校管理中，就是在德育的过程中坚持以学生为本，使大学生个性化得以更好的发挥发展。由此可见，大学生个性特征越来越受到重视，个性化发展逐渐成为高校德育思想的重要内容，这也是新形势下全面贯彻党的教育方针的重要举措。作为高校德育工作者要与时俱进，认真研究思考如何更好地适应当前国际国内形势的新变化，了解当前高校德育工作存在的缺陷与弊端，研究当代大学生的个性特征，采取有效措施加强大学生个性化发展。本文运用哲学、教育学、心理学等多学科交叉的理论和方法，系统研究德育视域下大学生个性化发展的理论与实践问题，旨在抛砖引玉，推动教育思想和教育观念的转变与更新，把大学生个性化发展纳入高校德育的视域，使高校培养出更具主体性、创造性、有独立人格、全面发展的创新人才。本文着眼于理论与实际问题的结合,主要从以下几个部分进行论述。第一部分是对德育视域下大学生个性化的理论阐释。就大学生个性化而言，主要指大学生个体身上经常出现地、稳定地表现出来的心理特征及精神面貌。个性化具有稳定性、差异性、可塑性、整体性等特征。总结了大学生个性化的作用，个性化有利于培养大学生的独立人格、有利于培养人的主动精神、创造能力、个性化才能等等。高校培养大学生个性化不仅符合高等教育改革的要求，而且有利于大学生的个性充分、自由、和谐的发展，使大学生成为全面发展的创新人才。第二部分，论述了大学生个性化培养的依据。着重从哲学、教育学、心理学等学科角度阐述了大学生个性化培养的学理依据；从符合时代、社会、个人发展的需要论述了大学生个性化培养的现实依据。这为本文的深入研究提供了坚实的理论与现实基础。目前我们正处于知识经济时代，处于社会转型时期，高等院校德育要响应党提出的建设和谐社会的号召，坚持以人为本，培养具有创新意识、创造能力、综合素质高的人才，促进大学生个性的自由全面发展。第三部分，当前高校大学生个性化培养面临的问题及其成因。当前高校大学生个性化培养存在的问题主要有以下几点：不能正确理解个性化发展的内涵，德育内容过于政治化、方式单调、观念不能与时俱进、过于关注集体教育等。并认为产生这些问题主要是受到德育内容体系尚不完善,传统的整体主义观念，评价机制机械单一，德育方法和手段陈旧单一的影响。第四部分，高校德育加强大学生个性化发展的实施策略，这部分内容是本文的重点。适应当代大学生个性化发展的要求，在实施策略上，要坚持个性化发展的教育观念和以人为本的原则，尊重个体的差异，坚持发展个性化的德育理念和以学生为本的理念。创新大学生个性化发展的德育内容，与时俱进地实行德育内容改革；不断提高大学生德育的针对性和实效性；借鉴国外经验，不断总结出具有中国特色的培养大学生个性化的先进经验。建立健全个性化发展的德育评价机制，确立以学生为本的德育评价标准，创新个性化发展的德育评价方法。积极探索适合个性化发展的德育方法，不断丰富大学生德育载体，充分发挥好个性化德育的优势。注重大学生个性化培养已纳入高校德育的视域。作为高校德育工作者,要多方面地创造条件陶冶学生的性情,培养学生独立创造的精神和独立人格，完善学生的德性，从而把当代大学生培养成身心和谐发展的新世纪合格人才。