本研究以法国社会学家布尔迪厄的文化资本理论为研究基础,旨在探讨北京地区不同家庭的家庭文化资本与幼儿语言发展水平的关系。研究内容包括幼儿语言发展水平、家庭基本信息以及家庭文化资本的状况,并深入探讨家庭文化资本对幼儿语言发展水平的影响机制。本研究在北京市城区内选取了不同体制、不同规模的六所幼儿园,以班级为单位抽样选取了5-6岁的大班幼儿452名为研究对象来测查其语言发展水平,研究基本工具为《幼儿语言教育家长问卷》、《幼儿语言入学准备测查试题》。其中《幼儿语言教育家长问卷》参照改编自华东师范大学程祁2009年研究中的《幼儿家庭数学教育调查问卷》,语言测查采用首都师范大学刘昊等编制的《幼儿语言入学准备测查试题》。再以描述性统计、单因素方差分析、独立样本t检验、相关分析、回归分析等统计方法来整理、分析数据,最后得出不同形态的家庭文化资本对幼儿语言发展水平的影响。研究结论发现大班幼儿的语言表达水平与其家庭文化资本状况呈密切相关。其中,父母的受教育程度、经济收入以及阅读的物质、时间投入等与幼儿语言表达水平呈正相关。统计结果显示,家长受教育程度为“研究生及研究生以上”家庭的幼儿语言得分显著高于家长受教育程度为“小学或小学以下”、“初中”、“高中或中专”、“大专”家庭的幼儿。全家平均月收入总额在10000元以上家庭的幼儿语言总体发展水平好于经济收入较低家庭的幼儿。此外,家庭客体化资本丰富,亲子互动时间多,频次高,对幼儿语言发展有积极作用。文章最后,研究者根据研究结果进行讨论与建议。