学习倦怠是中职生学习心理研究中的重要内容,受到研究者的高度重视。中职生的学习倦怠不仅关系到他们的未来发展,也关系到他们的心理成长。对中职生学习倦怠产生影响的主要因素有内在因素和外在因素两个方面。已有研究表明,父母教养方式是影响学习倦怠的重要外部因素,父母教养方式是否积极将改变学生的学习倦怠状况。心理素质作为与个人重要内在品质,会直接或者间接影响学生学习倦怠的程度。现有研究对象集中在中学生和大学生群体,但以中职生为研究对象、对影响学习倦怠的内外因素的进行系统探讨的研究并不多见。本研究使用问卷调查法,以简式父母教养方式问卷（S-EMBU）、简明中学生心理素质量表（健康版）和青少年学习倦怠量表为测量工具,以扬州3所中等职业学校755在读学生为调查对象,旨在探索父母教养方式、心理素质和学习倦怠之间的关系。本研究采用SPSS 21.0和Mplus8.0对数据进行相关分析、方差分析,路径分析等科学的实证研究方法,获得以下结果:（1）中职生的父母教养方式中,情感温暖教养方式最常见,其次是过度保护的方式。（2）中职生心理素质三个维度中得分最高的是认知维度,个性维度和适应性维度得分相对较低。（3）中职生学习倦怠的三个维度中,身心耗竭最为严重,学习疏离均值最低,相对而言严重程度最低。（4）中职生父母教养方式在性别,年级,专业,独生子女与非独生子女、父母感情状况、生源地上差异显著。（5）中职生心理素质及各维度在性别、专业、父母感情、生源地上差异显著。（6）中职生学习倦怠及各维度在性别、年级、专业、父母感情状况上存在显著差异。（7）中职生父亲教养方式与心理素质、学习倦怠存在显著相关;中职生心理素质与父母教养方式、学习倦怠均存在显著相关。（8）中职生心理素质在父亲拒绝、母亲拒绝与学习倦怠之间起完全中介作用;心理素质在父亲情感温暖、母亲情感温暖与学习倦怠之间起部分中介作用。