历史人物教学构成高中历史教学的重要维度,它在历史课程育人功能的发挥上也具有重要作用。针对当前历史人物教学在高中历史教学中的重视程度不够、教学方法存在偏颇等问题,本文运用文献研究、案例分析等方法,对高中历史人物教学的价值与功能、原则与方法等作了探究。第一部分,强调了高中历史人物教学的价值和功能。这主要体现在历史学的特性要求重视历史人物教学、践行历史课程标准的基本理念和要求、促进学生学科核心素养的形成和发展以及迎合高考对于历史人物的考查和要求。第二部分,提出了高中历史人物教学的原则和方法。高中历史人物教学应遵循真实性、人文性、典型性、生动性和启发性的原则。关于历史人物课堂教学的组织和实施,可运用以下方法:依托史料,鲜活历史人物;编选故事,丰富历史人物;图文并茂,还原历史人物;角色扮演,体验历史人物;互动探究,反思历史人物。历史人物的理解和评价是高中历史人物教学的重点和难点,可分别采取以下方法:细节理解与整体理解、静态理解与动态理解以及历史视角与现实视角、政治视角与道德视角的不同评价视角。第三部分,高中历史人物教学还应注意要以唯物史观作为指导思想、要以同情理解作为应有之义。最后,根据以上对于高中历史人物教学的探究,结合人教版《中外历史人物评说》中《圣雄甘地》一课,撰写了一篇教学设计,以求本文在高中历史人物教学的探索上更贴合实践层面。