体育学习评价作为体育课程评价的重要组成部分,其对学生的体育学习兴趣和参与体育锻炼的效果有着重要的影响。相较于中小学而言,高校对学生的约束与管理力度相对较为宽松,从而无法培养学生良好的锻炼习惯,锻炼量也相对较少。因此,将学生的参与情况纳入评价中也尤为重要。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》在我国普通高校制定体育教学大纲及体育课程建设方面作出了重要的指导。但是在具体如何评价学生体育学习方面,只给出了笼统的建议。运用文献资料、德尔菲法、问卷调查以及数理统计等研究方法,选择以普通高校公共体育的学生体育学习评价指标体系作为研究对象,构建一套有关大学生体育学习的评价指标体系。首先运用文献资料法,选取主要评价指标,并与导师商讨后剔除非重要指标,对筛选指标予以排版、分类,建立健全一个科学合理的初选指标体系。面向10位专家发放调查问卷,并对各项初选指标予以处理,从而形成一套最终的大学生体育学习评价指标体系。最后对各级评价指标进行权重赋值。研究结论:构建了一套新时代大学生体育学习评价指标体系:2个一级指标平时成绩（0.461）、考试成绩（0.522）;5个二级指标,体能（0.216）、运动参与（0.226）、运动技能（0.258）、运动知识（0.197）情意表现与合作精神（0.192）;38个三级指标。