地域性元素构成了各具特色的建筑形式,它们通过被提取、改造反复用到新的建筑当中,以实现建筑形式的传承。地域性的建筑形式的意义不只是反映过去的、历史的,它传承着当地的自然环境因素、社会文化因素等。云南地区的地域性元素得天独厚、丰富多样,不仅为该地区地域性建筑的研究提供了丰富的素材,还将云南地区地域特色全面的向世人展示,获得广泛的认可。云南绝大多数的乡镇中小学建筑由于地处偏远地区,当地经济相对不发达,地方政府不重视等因素导致学校建筑仅仅是为了满足“教学”功能,建设成本不足,使得建筑形式都呈现白墙“方盒子”的范式。随着现代主义风格的风靡,与人们的盲目追求,导致乡镇中小学建筑中的地域性元素逐渐消失,地域文化特色得不到足够的重视。论文从研究地域性元素相关理论入手,了解关于地域性建筑理论的发展现状,将批判的地域主义建筑观和当代建筑类型学作为本文的理论依据,指导地域性元素的选择和运用。通过腾冲部分地区——猴桥镇中小学建筑的实地调研,从当地中小学建筑的学校功能布局、校园环境、非教学空间和建筑形象入手,获取第一手资料,通过对比研究提出当地中小学建筑发展中存在的问题。为地域性元素的实例运用提供现实依据。将批判的地域主义建筑观作为认识和选择地域性元素的方法论,把人和自然对于建筑的影响作为研究地域性元素的切入点,分析了云南地区的地域性元素：自然环境元素,文化元素,地方技术元素。从当代建筑类型学理论中总结出有限表达地域性元素的方法：因地制宜、移植和借鉴。最后结合实际案例《腾冲县猴桥镇育英完小改扩建规划建筑设计》,通过实地调研现状分析和当地地域性元素分析,运用因地制宜、移植和借鉴的设计方法在校园空间、建筑造型、建筑结构部件等方面对育英完小进行研究设计。在满足学校基本功能的前提下,还要关注学生教育的心理要求,营造现代校园空间,达到环境育人的目的。塑造地域性校园文化,让学生产生归属感,自豪感。