本文以激发中学生英语学习动机为研究主题,通过测试,访谈,观察和记录等研究方法,在了解学习动机在学生学习中所起作用的前提下,明确学生的学习动机是可以通过老师科学的方法激发起来的,从而改善学生学习英语时的畏难情绪,提高学生的英语学习积极性。作者通过访谈、观察了解到,被研究者主要是动机过弱,归因不当,对英语学习缺乏正确的认知,从而影响了学生的学习成绩。因此,在实验过程中,作者实施学习策略指导,运用激励理论,帮助学生正确归因,使学生潜在的成就感追求意识得到彰现,并在追求成就感的过程中使动机得到合理加强,形成恰当强度的动机,因为恰当强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。在激发学生的英语学习动机时,必须了解学生的需要,分析学生需要是否合理,以及合理需要是否得到应有的满足,通过一系列的帮助,使学生掌握一些认知和行为策略,使之学习动机得到激发、合理强化。本文共五章,第一章阐述研究的背景、研究的意义;第二章回顾一些相关理论,如归因理论,激励理论等作为研究的理论依据;第三章和第四章描述了研究方法和分析讨论了研究的结果;最后一章结论部分包括研究发现、对英语教学的建议、本次研究的局限和对未来研究的建议。