汉语在世界上的影响力越大越广,坦桑尼亚也有很多热爱汉语的学习者,多多马大学孔子学院每年都会培养大批优秀的汉语学习者到中国继续留学深造。他们拥有斯瓦希里语和英语双重语言背景,在汉语语音、词汇、语法各方面都产生了独特的偏误。语言的学习是一项综合性的工程,语音学习是其中的重中之重。笔者从2017年8月开始在多多马大学孔子学院担任汉语教师志愿者,本文在课堂语音教学实践的基础上,运用对比分析、偏误分析、中介语理论等第二语言习得理论,通过实验录音和录音听辨的方法对多多马大学的20名初级汉语学习者进行了汉语声韵调系统的全面考察,对语音偏误形式进行了较为精确地描写,并运用praat软件统计分析,最后结合笔者的教学经验和相关研究文献,提出了有针对性的教学策略。该文第一部分是绪论,介绍选题缘由和文献综述,选题意义与研究方法、理论以及语料来源。正文共分为三章。第一章是汉语、英语、斯瓦希里语语音对比概况。本章分节简要介绍了汉语、英语、斯瓦希里语的辅音和元音的情况,并把三种语言的辅音和元音对比分析,找出它们的相似处和差别,对可能产生的偏误进行预测。第二章是对坦桑尼亚初级汉语学习者在声韵调各方面的语言实验及其实验数据分析。笔者通过听辨测验和实验语音学的分析统计,计算出每个声韵调的偏误率,并按照偏误率给偏误形式排序,给声韵调的教学顺序提供参考。第三章是坦桑尼亚初级汉语语音教学策略。根据第一章三种语言的对比分析和第二章的实验分析数据,在本章对初级声韵调教学提出有针对性、有效的策略。声母教学方面,本文提出了手势法、口腔控制法、对比法来解决声母发音的偏误问题。在韵母教学方面,通过对韵母偏误形式的分析,本文认为音理讲解法、增音法和引衬法、带音法可以解决在韵母教学中的问题。声调教学方面,本文结合相关文献和笔者的教学实践的探索,认为音乐法、praat软件辅助法、和夸张法来解决声调教学中的问题。论文的最后部分是结语,对本文进行了总结。