高中阶段的教育向多样化、个性化、特色化方向发展,是全球发达国家教育改革的重要趋向,而这种转变的关键是课程改革。2001年中国进行了第八次课程改革,增加了课程的灵活性、适应性。但经过十年改革探索,收效甚微。《国家中长期教育发展规划(2010-2012)》,再次强调高中多样化、特色化方向发展。在教育部授权下,2011年浙江省率先试点特色高中创建,紧接着深化课程改革。本研究试图跟进当前的改革实践,以浙江省洞头县第一中学为例,探索特色学校创建的背景下,学校的课程规划和校本课程开发中所取得的成功经验和面临的困境,并提出对策建议。全文分为以下五个部分:首先是绪论。这部分采用文献分析的方法,阐发了课题提出的背景,说明本文的研究意义,明确特色高中、学校课程规划和校本课程开发等相关概念。通过对国内外文献的梳理,把握当前国内外相关研究的现状,进而阐明本课题的研究目的和思路。第二部分阐述了中英特色学校发展的历程,在此基础上归纳出特色学校的本质特征:追求教育多样化,提供更多的选择,努力发展学生个性是直接动因;创设具有特色的课程体系成为特色学校发展的内在方式;丰富多样的校本课程满足学生多样的需求;提升学校整体教育质量是最终诉求。第三部分探索了在创建特色高中的背景下,以洞头一中为例,分析了学校课程规划的三大步骤:从人才培养目标的确立,学校特色的凝练,再到学校课程结构的构架。学校整个课程包含三大板块:核心、选修课程和课外活动。海洋文化特色选修课程包含四大课程群:海洋科学探究课程群、海子才艺课程群、海洋特质涵养课程群和海洋技能课程群。第四部分阐述了特色课程体系下的校本课程开发,以洞头一中的浙江省精品课程《魅力洞头——走进海洋生物》为例,探索了学校校本课程开发的流程和管理机制,从校本课程开发的思路、课程目标的确定、内容筛选与设计到课程的实施、评价。第五部分析了当前积累的经验以及所存在的问题,并提出对策建议:政府在特色高中创建过程中应发挥规划、协调和资源配置的作用;缩小国家课程规模,扩大选修课程的比例,并注意课程之间相互衔接;通过特色课程做强特色学科,通过高质量的特色学科全面提高教育质量;有效地利用校内外课程资源等。