课程改革走进课堂。改革的重点就是改变传统的重语言知识，轻语言技能，重结果轻过程的倾向；改变传统的以教师为中心为学生为中心的教学模式，促进学生创新意识与实践能力的发展。本论文通过对对话阅读教学的有效性及实用性的研究，借以改善高中英语阅读课的教学，提高学生的阅读及综合运用英语的能力。笔者一年来，尝试了对话阅读教学方法，变原来老师满堂分析课文为以学生的活动为主，取得了良好的教学效果。对话阅读教学，强调师生及文本作者的平等、多重的对话关系，把阅读看成是一个动态的活动过程。在教师“导”和学生“读”，师生共同参与、共同合作的对话活动中，双方之间相互尊重、互相包容，形成民主、和谐、热烈的教学氛围，从而达到提高阅读教学效果的目的。阅读在学生英语学习中，起着很重要的作用，占用的时间多。笔者在论文的第一章首先对目前中学英语阅读教学面临的问题进行了问卷调查，分析了产生“费时多，收获低”问题的主要原因。结合课程标准对高中生的阅读要求提出了解决问题的对策——对话阅读教学。在接下来的章节探讨了对话阅读教学的要求。本文的重点在第三章和第四章，即对话阅读教学的实施策略和对话阅读教学实验。在实验策略里，笔者强调了学生在阅读中的主体地位，同时也没有忽视教师的主导地位。学生是文本对话的中心人物，教师则扮演引导者、启发者和鼓励者的角色。通过针对高一两个班学生进行的对比实验，笔者观测到，对话阅读教学有明显和积极的效果。最后，笔者就对话阅读教学在课堂上的具体实施，对教师要求提出了几点启示，也希望本文对广大中学英语教师在英语阅读教学有点帮助，也想使对话阅读教学能够推广开。