随着教育市场的自发形成,品牌营销手段和策略开始融入教育服务领域,成为促进学校面向市场、持续发展的利器。尤其是对于民办学校来说,只有不断的提高品牌意识,建成具有自身特色的品牌学校,才能在市场上站稳脚跟,获得足够的生存和发展空间。校本课程开发作为学校品牌内涵建设的核心、,也逐步纳入民办学校品牌经营的研究视野。然而,就目前来说,系统研究民办学校校本课程开发的实例并不多见。就大多数学校的校本课程开发实践来说,很多脱离了学校实际,存在“为校本课程而校本课程”的色彩。本研究认为,校本课程开发不仅需要课程理论的支撑,也需要经营意识的参与。本研究从学校品牌的教育学基础和内涵出发,在对民办高中品牌经营与校本课程开发的关系进行理论分析的基础上,主要采用个案研究的方法,以浙江x学校为实践基地,采用参与式研究的方式,深入民办高中现场,直接参与其“企业家精神”教育校本课程开发的过程,并对其校本课程开发实践进行反思。透过本研究发现,品牌经营意识参与下的X学校校本课程开发,采用大学与高中相结合的开发模式,实现了双赢。最主要的是,其校本课程开发在传承地方文化中凸显了学校特色,能够实现学生的长远发展。当然,由于自身条件的限制,民办高中品牌经营中的校本课程开发也具有一定的局限性,如学校支持力度和空间不够,教师参与度有限,缺乏政府、社会和家长的支持等。总结本次校本课程开发的经验,反思其不足,本研究认为,民办高中品牌经营中的校本课程开发要注意以下几个点：1)提高品牌经营意识,明确学校办学理念。2)充分利用地方文化资源,促进学校文化建设。3)摆脱急功近利色彩,寻求学校发展与经济效益的最佳契合点。4)提高教师素养,争取教师的参与。5)营造良好的环境,争取社会各界的全力支持。浙江X学校的“企业家精神”教育校本课程开发可以作为一个案例提供给民办高中,为其今后的校本课程开发实践提供一些可以借鉴的资料。相信通过校本课程的开发,民办高中会更好的实现自身的品牌建设,获得更长远的发展。