李吉林,全国著名语文特级教师,儿童教育专家。她成功构建的情境教育在江苏乃至全国都有非常广泛的影响,2014年“情境教育实践探索与理论研究”更是获得基础教育国家级教学成果奖特等奖,这是她个人的成功,但她不局限于自身的成功,还有效发挥名师的资源和影响力,培养青年教师,带出了以施建平、吴云霞、唐颖颖为代表的一批优秀青年教师,使得情境教育事业薪火相承花开一片,涌现出更多的名师。因此文章选择研究她的“情境式”师徒制,意在展示名师独特的带教模式,也寻求自身专业发展的路径。本文分为四章,第一章绪论部分,交代课题研究的背景、文献综述、相关概念、研究方法四个方面;第二章,按照师徒带教的过程,从师徒关系、带教模式、指导计划、指导内容、指导方式几个方面,介绍分析李吉林“情境式”的师徒制,得出“情境式”师徒制的特点和优越性。李吉林“情境式”师徒制的特点体现在三个方面,一是基于情境教育、二是师徒之间以情为纽带,关系亲厚、三是师徒带教活动基于真实教学情境,优越性体现在它的高效性和科学性;第三章研究李吉林徒弟的教学与发展,具体以施建平、唐颖颖为代表,从他们的教学看名师出高徒,从徒弟对“情境式”师徒制的发展,看李吉林“情境式”师徒制的生命力;第四章从学校、师傅、徒弟三方面提出对“师徒制”实践层面的启示。