职业决策自我效能即个体对自己能否成功地在职业决策过程中发挥自己所具备的能力或技能去应对各项任务的信心和自我预期。它能影响个体的职业探索范围、职业认同感、职业态度、预测工作绩效。职业决策自我效能受到个体因素、家庭因素和社会因素的影响。大学生面临日趋激烈的就业竞争压力。了解和提高大学生的职业决策自我效能具有现实的意义和必要性。本研究拟在对上海师范大学大一至大四学生的职业决策自我效能的现状进行人口统计学层面的调查,了解大学生职业决策自我效能的总体状况。分析其与个人归因方式的关系,并探讨考察父母养育方式和家庭环境这两个变量对大学生职业决策自我效能的关系。以期能对提高大学生的职业决策自我效能的干预指导提供理论上的参考价值。并结合本研究结果,综合大学生自身、家庭角度、学校角度提出实践上切实可行的措施。本研究结果表明:1.大学生职业决策效能的总体状况和人口统计学分析大学生的职业决策效能的总体情况良好。在性别、年级、生源地、是否有职业意向方面存在着显著差异。是否为独生子女、有无实习兼职经历、专业类型上没有显著差异。2.大学生职业决策自我效能与父母养育方式的研究分析母亲的情感温暖、理解对问题解决、信息收集有正向的预测作用。父母亲对子女的温暖理解和偏爱与大学生职业决策自我效能存在显著的正相关;父亲的惩罚严厉与自我评价和选择目标存在显著的负相关;父母亲的拒绝否认与问题解决、自我评价和选择目标存在显著的负相关;母亲的严厉惩罚与问题解决、自我评价和选择目标存在显著的负相关。3.大学生职业决策自我效能与归因方式的研究分析归因方式越趋于内控性的学生,在问题解决、制定规划和信息收集能力方面越强。4.大学生职业决策自我效能与家庭环境的研究分析组织性、知识性、矛盾性是大学生职业决策自我效能最重要的预测变量。组织性与职业决策自我效能量表各维度间均存在显著正相关,对问题解决、自我评价、选择目标、制订规划、收集信息均有正向的预测作用;知识性与自我评价、选择目标、制订规划和收集信息间均存在显著正相关,对自我评价、选择目标、制订规划有正向的预测作用;矛盾性与职业决策自我效能量表各维度间均存在显著负相关,对自我评价、选择目标有负向的预测作用。在国内对于提高大学生职业决策自我效能的干预指导措施还比较少。在理论研究的基础上,本研究针对大学生自身、家庭、学校三方面提出了切实可行的建议,简要概括为:1.大学生要树立正确的择业观。通过归因训练建立正确的归因方式。在目标设定上要切合自身实际,将长期的目标分成短期分阶段实现并及时进行强化。2.父母要建立和谐融洽的家庭氛围,给予子女温暖和理解,尊重和爱。注重知识文化的学习、家庭成员要有明确的职责并遵守家庭的规则。避免采用惩罚教育和专制教育,采用积极的方式解决分歧。3.学校要针对大一至大四每个年级学生的特点,采取各种措施方法,将职业指导贯穿于全程。