高中物理新课程改革旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面培养学生，为学生终身发展、能应付现代社会和未来发展的挑战奠定基础。而科学精神中的探究精神、创新精神、独立精神等在物理实验中学生都可以得到充分的训练和培养。本文以杜威的实用主义教学论、建构主义理论等为理论依据，综合阐述了物理新课程实验的特点、物理实验的教育教学功能。在此基础上对巴彦淖尔市新课程高中物理实验教学现状展开调查，找出存在的问题、分析原因。并提出了提高巴彦淖尔市新课程高中物理实验教学的改进策略。笔者通过文献分析、问卷调查、师生访谈、现场调查等研究方法，历经两年时间，对有代表性的五所高中有关物理实验教学的各个方面进行了深入的调查和研究。这些方面包括：实验教学条件（包括实验室和实验器材）、实验员、教师和学生的实验意识、演示实验和学生分组实验的开展现状等特别是探究性实验开展情况。全文共分为四部分：第一部分为引言，确定调查研究的意义和方案以及国内外相关现状。第二部分为物理新课程实验的特点及功能。分别从实验教学的理论基础、物理新课程实验的特点和物理实验的教育教学功能角度论述。第三部分为巴彦淖尔市新课程高中物理实验教学现状的调查。通过教师问卷和学生问卷调查统计与分析结合个别访谈，详实地了解一线物理实验教学的现状。第四部分为巴彦淖尔市新课程高中物理实验教学存在的问题及改进策略。研究发现：各别学校对实验条件的投入有待进一步加强，教师和学生的实验意识有待增强，探究性实验的开展以及实验资源的开发，还存在不少问题，如：探究性实验教学的实施环境并不理想且实施成效喜忧参半、课堂实施中遇到的一些困难、以及评价方式有待改进等。并就这些问题提供了一些改进策略，如：转变领导观念，加强实验室建设；加强培训和监督，提高实验员和物理教师的整体素质；加强探究性试验的开展，提高学生的科学素养；多给予教师实践层面的示范；高考体制的改革等。希望为广大教师、各类学校和教育主管部提供一些借鉴，从而推动巴彦淖尔市高中物理实验教学改革的进一步发展和深入研究。这说明在当前新一轮的高中新课程的课改环境下，高中物理实验教学还存在不少问题，还有很大的改革空间，教改的成功还需要深入研究和实践。