在现今的语文教育中,很多家长、学校最关注的并不是学生个体精神的健康发展,在“升学率”这支大旗的指挥之下,语文教育已经异化为语言文字的工具化训练,下降为对听说读写能力的训练。在这种非“正常”的学习中,笔者深感语文教育中阅读的缺失不但危害到了语文本身,而且对学生的成长更是造成不利的影响；目前的作文教学中,教师很迫切很渴望能够提高小学生的作文写作能力,可是苦于寻找不到切实有效的方法,只能在黑暗中苦苦摸着石头过河,却始终收获甚微。以上的情况都令人担忧。笔者针对这一客观现实,通过调查和访谈的方式收集了大量原始的数据和资料,对小学生的阅读能力以及写作能力情况进行了较为系统专门的研究。通过调查分析,笔者了解到当前小学生在阅读、写作方面存在着诸多问题：一、小学生阅读训练的缺失,包括语文教育的异化、阅读的异化以及功利化对阅读的毁坏；二、作文的目的不明确,为应试而教作文；三、过分注重写作技巧忽视真情实感。通过以上对小学生阅读能力、写作能力现状的考察及其原因的分析,笔者认为当前提高小学生的阅读能力和写作能力十分重要和迫切,并提出了相应的对策：一、倡导绘本阅读；二、倡导诗歌诵读；三、倡导课外书阅读；四、积极改进班级图书借阅制度；五、引导学生观察生活发现写作素材；六、丰富作文评价形式以唤醒学生的读者意识。