本文依据语境理论和现代汉语词义理论,研究语境在对外汉语不同教学阶段的词汇教学中的应用。采用分类法、例证法等方法,先说明不同阶段词汇的不同特点,再将上下文语境、情景语境和文化语境三种语境引入不同阶段的词汇教学中,让学生在不同的学习阶段,更容易理解和掌握词汇的意义和用法。对外汉语教学的不同阶段,词汇具有不同的特点。初级阶段的词汇,多为日常生活中的词语,简单、易懂；中级阶段的词汇,出现了新的特点,即近义词、反义词、多义词、文化词和搭配词语增多；高级阶段的词汇,在之前的基础上,新出现较多的成语、委婉语和词语的比喻义。本文试根据不同阶段词汇的不同特点,选出每个阶段新出现的具有代表性的词汇,提出应用语境教学的不同方法,并结合教材《汉语口语》进行具体分析。在利用语境教学的同时,结合分阶段词汇教学,尝试让语境理论更好地应用于词汇教学。根据前一章的理论研究与分析,本文接着分两个部分进行词汇语境设置,一个是词汇练习部分,设计和编写语境词汇练习；第二个是教学实践部分,通过观摩教学视频,举出具体的词汇语境设置方法,并总结词汇语境设置经验。