【摘 要】
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本实践报告以《日本語教育における学習の分析とデザイン》（节选）为例,用文本分析和语料库的研究方法,从顺应论的角度出发探讨教育类学术文本翻译的过程。本实践报告一共分为五个章节,序章部分主要介绍研究概况,具体包括问题的提出、研究问题、研究方法;第一章是本实践报告的先行研究;第二章是对翻译任务的说明;第三章从语言语境顺应和交际语境顺应两个方面对案例进行分析;结论部分是对本次实践报告的总结。研究发现,学术
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本实践报告以《日本語教育における学習の分析とデザイン》（节选）为例,用文本分析和语料库的研究方法,从顺应论的角度出发探讨教育类学术文本翻译的过程。本实践报告一共分为五个章节,序章部分主要介绍研究概况,具体包括问题的提出、研究问题、研究方法;第一章是本实践报告的先行研究;第二章是对翻译任务的说明;第三章从语言语境顺应和交际语境顺应两个方面对案例进行分析;结论部分是对本次实践报告的总结。研究发现,学术文本翻译的整个过程是一个动态顺应的、有意识的能动顺应的过程,翻译过程中顺应意识的强弱决定了译文质量的高低。教育类学术文本翻译的顺应在语言顺应方面表现为:词语翻译前后文统一;不能只是一味翻译出原文的字面意思,例如时态等难以传达的信息方面也尽可能地表达出来;顺应訳文的目标风格,使译文条理清晰。在语境顺应方面表现为:翻译过程中注意排除口语表达,运用学术话语体系表达;把原文中每一句话都看成是某一个交际活动中的一部分,来顺应当时的交际双方的心理世界;在时间和空间上求得原语与译语的间接等值,努力构建与原文尽可能相同的场景。
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