高校思想政治理论课教师(简称高校思政课教师)是我国高校教师团队的重要组成部分,他们是马克思主义理论的传授者、中国共产党方针、政策的宣讲者,还是学生思想价值观的引导者、道德品质的示范者。研究高校思政课教师的态度和行为对提升思政课的实效性至关重要。本文通过问卷调查法收集数据,并通过SPSS22.0采用因子分析、相关分析、多元回归分析等方法对数据进行分析。从心理契约的视角研究了我国高校思想政治理论课教师态度与行为的影响因素。本文对心理契约的一般理论进行了梳理和概述,主要研究了高校思政课教师心理契约的构成维度,高校思政课教师心理契约对态度的影响,高校思政课教师心理契约对行为的影响,高校思政课教师心理契约对幸福度的影响。基于上述理论构建和实证调研的分析,本文初步探讨了高校思政课教师管理和队伍建设的对策。本文的研究从理论层面拓展了高校思政课教师队伍管理和队伍建设的研究视野,对思政课教师队伍建设的专业化和稳定性具有重要意义。本文研究结果显示:高校思政课教师心理契约构成为四维结构;高校思政课教师心理契约在思政课从教年龄上有显著差异;高校思政课教师心理契约对态度的影响是正向的;高校思政课教师心理契约对行为的影响是正向的;高校思政课教师心理契约对幸福度并不产生影响。基于上述研究结论,本文提出了心理契约视角下高校思政课教师队伍管理和队伍建设的对策建议。