在婴幼儿时期,神经心理发育大量反映在日常的行为中,而且,这个阶段的智能发育主要是指婴幼儿的神经心理发育。它是儿童健康成长的一个极为重要的方面。本研究目的在于探讨通过家园合作的教育干预促进2-3岁幼儿的智能发育。本研究共有55名2-3岁幼儿完成了实验,采用首都儿科研究所编制的《0-6岁小儿神经发育检查表》作为幼儿智能发育商的测量工具,研究程序包括干预组和对照组幼儿的发育商前测;对干预组幼儿采用家园合作的综合干预方式;所有研究组幼儿发育商后测。经统计分析,结果发现:(1)干预组和对照组被试前测的智商发育水平不存在显著差异,幼儿的智能水平起点有同质性。(2)对照组幼儿的前后测成绩存在十分显著的差异,后测成绩高于前测成绩。(3)干预组幼儿前后测成绩存在十分显著的差异,后测成绩高于前测成绩。(4)干预组和对照组后测成绩之间存在显著差异,干预组后测成绩高于对照组成绩。(5)干预组和对照组分别通过研究处理之后,智商发育成绩的变化值之间存在显著差异,且干预组被试智商发育变化大于对照组的变化,说明干预效果显著。以上研究结果对亲子园管理者、家长、亲子园教师提供了教育启示:(1)亲子园管理者有必要重新重视家园合作的作用,将家园合作真正开展好,让幼儿在家长的个性化互动指导下,积极有效地提高幼儿的智能发育水平,为幼儿未来的良好发展奠定基础。(2)家长在和幼儿的交流互动过程中,既要重视亲子游戏的作用,又要从幼儿自身的特点出发因材施教,从而更好地促进幼儿的全面发展。(3)亲子园教师需要在保证教学的前提下,学习雄厚的理论基础和实际操作知识,切实做好家长的专业指导工作,让家园合作成为促进幼儿智能发育的有力保障。