随着新高考逐渐在全国范围内推行,普通高中职业生涯教育已经成为教育界的一大热点,是高中教育体系中必不可少的一环。在这样的背景下,培养高中生的职业生涯意识,提升职业生涯规划能力,帮助学生科学选考,树立正确的择业观和职业观是每位教师都应关注的问题。地理学科具有综合性、区域性的特点,是一门兼具自然科学和社会科学性质的学科,生活中与地理有关的职业类型众多,涉及领域广阔。在地理教学中渗透职业生涯教育,对促进学生职业发展具有极大作用,其意义重大。为了高效科学地开展职业生涯教育,必须探讨渗透生涯教育的地理教学设计,地理教学设计能为地理教学活动制定蓝图,帮助教师从整体上把握整个教学活动的过程,保证地理教学活动的顺利开展。因此,本研究以新高考改革为背景,以职业生涯教育和地理教学设计的理论为指导,采用文献研究法、问卷调查法、教材分析法、教学案例法等研究方法,探查普通高中地理教学中职业生涯教育的开展情况,对高中地理渗透生涯教育的教学设计的实施策略与教学活动案例进行了深入探究。本研究包括以下六个部分:第一部分:在查阅大量相关文献的基础上提出研究背景和研究意义,系统分析国内外的普通高中职业生涯教育以及学科渗透职业生涯教育的现状和水平,确定了研究思路和研究方法。第二部分:对核心概念进行界定和相关理论依据进行梳理,并在此基础上结合地理学科的特点和学科育人目标,对地理学科渗透职业生涯教育的内涵和作用进行了概述。第三部分:采用文献研究法对目前我国普通高中学科渗透职业生涯教育的发展情况进行梳理;采用问卷调查法对浙江省高中地理教学中渗透职业生涯教育的现状展开调研,探究新高考改革地区地理职业生涯教育的实施情况以及地理教师对生涯教育教学设计的看法、意见和存在困难,并针对存在的主要问题进行原因和对策分析。第四部分:对高中地理渗透职业生涯教育的教学设计进行系统分析,涉及四个方面:地理新课标与职业生涯教育的关系解读、高中湘教版地理教材中涉及的主要职业类型、高中地理渗透职业生涯教育的教学设计一般原则和基本结构。并就教学设计的主要环节提出实施策略:教学目标包含职业生涯教育目标、学情分析重视学生生涯发展需要、收集生涯教育素材丰富教学内容、优选教学方法加强学生职业体验、依据有效教学形式开展生涯教育、重视教学评价改善教学活动过程。第五部分:针对三种有效教学形式,即课堂教学中融合生涯教育、地理主题活动中开展生涯教育和实践活动中渗透生涯教育,分别设计出三个不同的教学活动案例,以期为地理教师的教学实践提供一定的参考价值和借鉴意见。第六部分:对本次研究进行概括性的总结,指出研究创新点和不足之处,并进行展望。