育人是高等教育的核心任务。在当前“互联网+”时代背景下,我国高校育人政策与实践都在不断的变化之中,全员育人机制再次面临全面创新的挑战。加强“高校全员育人创新机制”研究不仅能够丰富我国高等教育德育理论,也能够更好地指导实践。通过对已有研究文献的分析发现,国内外相关研究主要致力于从理论到理论以及对实践经验的总结两个层面,缺乏将二者联结的中层研究,同时,在研究方法应用上实证研究的方式也较为少见。有鉴于此,本文采用文本分析、访谈和案例研究的方法,运用综合范式开展深入、系统地研究。本研究首先立足于“高校全员育人创新机制”发展的史实,阐述机制形成的过程及其重要性,为进一步分析机制建设的主要成就和不足之处奠定基础。高校学生德育长期以来一直是我们党和国家对学生培养的重点,投入了大量的教育资源,在不断建设的过程中已经取得了一定的成功经验。这一点确保了我国高校作为现代社会核心机构的正常运转。但同时,不可否认的是,我国高校全员育人创新机制当前仍存在不同程度的问题,阻碍了高校组织、学生群体以及个人的发展。这些问题的成因纷繁复杂,问题与问题之间、问题与成因之间、成因与成因之间又互构为错综的系统,这就要求对“现状”不仅进行理论高度的审视以及实践层面的反思,还要将理论与实践进行沟通与整合,通过归纳与演绎进行深层次的系统性分析,构建分析问题的“全景视角”。在此基础上,有针对性地从理念、环境保障和程序与形式三方面构建完善这一机制的策略。在此特别需要强调的是,从理念到实践程序都要注重结合时代的大背景,即在“互联网+”时代中,高校全员育人创新机制要树立“对话”的理念并将之付诸实践。