在科学技术高度发展的今天,给人才的培养提出了新的课题。纵观近年来的中国教育,素质教育成为当代的主流,而美育如一朵羞答答的玫瑰,也开始在教育的百花园中绽放。美育是学生全面发展不可缺少的组成部分,是促进素质教育的重要手段,没有美育的教育不是全面的教育。启开了时间的窗扉,追溯美育思想的起源和发展,不难看出美育的思想古往今来,国内国外源远流长。美育的内涵也是丰富多彩,既包括审美教育,情感教育,艺术教育,还包括美学教育,全人教育。化学是化学审美客体满足化学审美主体需要的一种价值属性,其本质是化学的环境与憧憬化学的人们的意向的融合。本文论述了化学美的基本特征。化学美,具有简洁性,对称性,统一性,抽象性,精确性和逻辑性,实践性。学校的一切教育理论和科学知识的传播,往往都必须通过实际的课堂教学的主渠道来实施。可以说,按照美的规律进行教学是教学的最高理想。本文通过研究在化学教学的过程中,实施美育应遵循的原则,采取的策略,探索美育在化学教学中的方法,在课堂实践中检验实施美育的效用。美育对于培养学生的审美能力,培养学生良好的道德情操,培养学生的学习兴趣,激发学生的创造力,具有重要的作用。只有在美育教学的课堂中才能使学生轻松愉悦地得到全面的发展。化学教学中实施美育,是中国教育理念的一个突破,它本身的价值毋庸置疑,但在具体的实际操作中注意把握好“度”,防止造成偏差。化学教学中实施美育是时代需要,同时也是化学学科本身发展的需要。