职业教育是我国教育体系中的薄弱环节,而中等职业教育作为我国职业教育的组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。近年来,国家大力推动中等职业教育的发展,时代的快速发展,学生所面临的环境越来越复杂,同时,根据青少年的心理发展特点,中职学校的学生处于青春叛逆期,且相对于普通教育的学生的心理发展的问题更加复杂。这些都给学生成长过程带来了许多问题和矛盾,所以这也成为国家发展中等职业教育和中职学校人才培养的绊脚石。面对这些问题和困境,学校、家庭和社会应该通力合作,协同育人,为青少年学生的发展保驾护航。本研究基于协同论、家校合作的相关理论及前人研究现状,选取了桂林市3所中等职业学校作为样本进行调研,对这几所学校的学生家长和教师进行问卷调查,根据调查结果进行细致分析,并从家校沟通渠道、家校合作认知、形式和内容、成效和家校双方的积极性五个方面对中职学校家校合作出现的问题进行原因分析,探讨解决中职家校合作问题的策略,最后提出中职学校家校共育的建议和对策。本文分为以下七个部分:第一部分是绪论,主要阐述了选题的缘由,综述分析了国内外相关研究,说明了研究的目的和意义、内容与方法,对研究相关的概念“中职学校”、“家校合作”和“协同育人”进行了界定,最后从家校合作、协同教育和人的全面发展等相关理论阐述了研究的理论基础。第二部分是对中职学校家校合作协同育人的必要性分析,分别从家校合作协同育人有利于形成“全员、全方位、全过程”的育人格局、实现教育“立德树人”的根本任务、促进中职学生的全面发展、提升教育质量实现学校“内涵式发展”、实现教育再生产促进国家经济发展五个方面论述了中职学校家校协同育人的必要性。第三部分是对中职学校家校合作协同育人现状的调查与分析,从家校合作协同育人的认知情况、家校合作协同育人活动的开展情况、家校合作协同育人的效果情况、家校合作对家长和教师的影响、影响家校合作协同育人的因素五个方面对问卷进行了深入分析。第四部分是根据问卷调查分析的结果,分别从家校合作认知、积极性、形式和内容、家校沟通途径和家校合作的成效五个方面阐释了影响中职学校家校合作存在的问题。中职学校家校双方存在家校合作认知不正确、家校合作积极性不够、家校合作形式和内容单一、家校沟通途径不通畅和家校合作成效不显著五个方面的具体问题。第五部分是对中职学校家校合作存在的问题进行原因分析,从学校、教师、家长、学生家庭、社会及制度资金六个方面存在的原因进行分析。具体原因有:学校的家校合作策划组织待完善、教师的沟通交流能力与经验不足、家长的文化水平偏低、学生的家庭情况特殊、社会的功利主义思想泛滥和制度保障和资金投入不足。第六部分针对中职学校家校合作存在的问题和产生这些问题的具体原因,提出了培养科学的家校合作协同育人价值观、构建家校合作协同育人新型家校关系、健全家校合作协同育人相关制度和资金保障、开展家校合作协同育人事务指导和培训、开辟多样化的家校合作协同育人方式和内容和利用家长资源寻求社会对学校的支持六个方面的策略以改善中职学校家校合作现状。第七部分为结语部分对研究的问题做出总结,强调国家对于家校合作的重视程度和家校合作的重要意义,最后对本研究的不足之处进行反思,为今后的研究总结经验,明确方向。