本文以促进产学研合作中的知识转移效果为目标,从交互的视角,选择“沈鼓—大工”、“科大讯飞—中科大”的产学研合作为案例样本,采取探索性双案例研究方法,在SECI模型基础上,探讨产学研双方在知识转移过程中的交互形式及其作用机理。文章详细介绍了“沈鼓—大工”从项目合作、技术中心、合作研究院等多种合作形式的演变过程以及“科大讯飞—中科大”的产学研合作发展过程,通过案例信息分析,发现在整个产学研知识转移阶段中存在多维交互。案例研究分别从主观、客观两个层面展开深入分析。主观角度,首先分析了合作主体间存在的差异,发现产学研知识转移过程存在利益交互、情感交互、任务交互、行为交互这四个维度的主体间交互,分析了四个维度的主体交互在知识转移过程中的体现形式;然后探究了这四个维度的主体交互在产学研合作中知识转移的作用机理,发掘了不同交互维度在知识转移不同阶段发挥的多元化作用;最后提出了基于主体间多维交互的产学研知识转移过程整合模型,并阐述了主体间多维交互的一般过程。从客观知识流动的角度,首先分析知识在各阶段过渡中存在的差异,发现知识转移各阶段过渡中存在知识多维交互,分别从知识类型、知识层次、知识结构、知识内容四个方面分析知识多维交互在知识转移各阶段过渡中的体现形式,并探究知识多维交互在知识转移各阶段过渡中的不同作用机理及发挥的差异化作用,最后,提出了基于阶段间知识多维交互的产学研知识转移过程整合模型,并阐释了知识多维交互的一般过程。文章最后总结得出结论并提出相关的建议为其他产学研合作提供参考。校企合作双方应该通过构建高交互合作模式、建设协同创新文化、促进主体交互意愿以及优化知识交互环境等方式促进产学研合作知识转移效果。