儿童戏剧教育正以一股新鲜的血液注入到幼儿教育这个充满活力的生命体系当中,它为幼儿提供了一种新的认知世界、建构自我的方式,同时也为教师、家长、幼儿园等传递了一种新的教育理念。戏剧主题活动作为儿童戏剧教育的一种主要方式在幼儿园当中逐步开展,并逐渐成为一种趋势。由于戏剧主题活动在幼儿园中的开展处于一个探索阶段,因此在开展当中会不可避免地存在着一定的问题。人类发展生态学关注有机体的生态发展,强调联系、整体的观点,重视人与环境的相互关系,将个体的发展置于一个微观系统、中间系统、外系统、宏观系统等多个系统相互联系的生态体系当中,在生态体系当中探究各种生态因子对有机个体行为、发展的作用,这为本论文提供了一个新的研究视角。本论文以人类发展生态学理论为理论基础,运用人类发展生态学所倡导的观察、访谈等质化的研究方法,在幼儿园班级当中进行实地观察,对其戏剧主题活动从目标的设定、内容的选择、实施与评价等现状进行研究。在对观察记录与访谈资料进行分析的基础上,得到本研究的结论。研究结果表明,幼儿园戏剧主题活动的开展有其自身的特色:注重游戏的价值、注重体验的价值;同时,也存在着一些不足之处:片面关注幼儿的发展;环境之间联系性、参与主体性缺乏;活动形式单一等。针对幼儿园戏剧主题活动开展过程中出现的问题,基于人类发展生态学理论,提出了以下建议:提高教师的戏剧艺术、生态素养,关注幼儿的全面发展;关注环境之间的相互作用,提高参与主体的多样性;创设丰富多彩的活动,关注幼儿内在生命力的展现;营造良好的戏剧文化氛围,关注幼儿戏剧经验的内化等建议。以促进戏剧主题活动的生态发展,促进幼儿的全面和谐发展。