本文通过对已有研究成果的分析,发现关于汉语二项定语的习得研究不多。为促进汉日二项定语研究的发展,丰富二语习得研究的成果,本文将以二项定语为中心,对日本学生学习汉语二项定语的基本情况进行问卷调查,分析日本学生习得汉语二项定语的情况,以促进对日汉语教学。本文第一章是对已有研究成果的分析,主要介绍了研究背景和选题意义。第二章将从新的角度即词性角度对单项定语进行重新分类,将定语结分为七大类,并在此基础上分析二项定语,讨论二项定语中两项定语的组合搭配格式。第三章是对汉日二项定语的比较分析,重点比较了汉日二项定语中"的"与"の"字的使用条件以及汉日二项定语语序的异同。文章第四章选择《新实用汉语课本》课文中的句子作为本文汉语二项定语研究的基本语料,通过穷尽统计该教材中所有的二项定语,确定了汉语二项定语的优势搭配格式,并总结出了35种二项定语类型。以此为依据,本文在第五章设计了相关调查问卷,以初、中、高级不同汉语水平的日本学生为研究对象,考察他们在学习汉语二项定语时可能存在的各种问题。根据调查结果,本文总结出了日本学生习得汉语二项定语的难度等级表,分析了他们在习得汉语二项定语时出现的各种偏误现象及原因。