【摘 要】
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教师课堂提问语是教师课堂语言的重要组成部分,是课堂教学的重要手段,对组织课堂教学有非常重要的作用。但在实际教学中,提问语还存在诸多问题,影响了教学效果。本文在总结个
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教师课堂提问语是教师课堂语言的重要组成部分,是课堂教学的重要手段,对组织课堂教学有非常重要的作用。但在实际教学中,提问语还存在诸多问题,影响了教学效果。本文在总结个人教学经验和其他大量教学案例的基础上,归纳和概括了高中语文教师课堂提问语存在的两大主要问题：缺少明确的目标,缺少生动有效的形式与方法。通过分析和调查得出,提问语存在问题的原因主要是：教师对提问语的功能、特点及其在教学总体任务中的位置缺乏正确的认识,对教学对象缺乏了解。本文针对课堂提问语目前所存在的问题,根据成功的教学经验和言语交际规律,提出有效课堂提问的实施步骤和方法,以期有助于教师的课堂教学,并为相关的语言实践提供规律性的启示。
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