诺丁斯(Nel Noddings)关心理论(Caring Theory)产生于20世纪80年代中期的美国，是关怀伦理学在道德教育领域的应用。本文是笔者于2011年2月至6月在山西师范大学实验小学为期一学期对小学社会课的实践探索，以诺丁斯的关怀理论为基础，对师生关心关系建立做了有益的实践尝试。研究采用叙事研究方法，以故事的方式呈现了笔者在教学过程中与学生交流的真实情景，展示了在社会课内外与学生建立关心关系的过程，探索总结了师生共同学会关心的有效途径，为教师的教育教学提供了有益的经验。　　 本文由以下几章组成：　　 第一部分：引论，介绍了问题提出和研究意义并对本文的核心概念进行界定；第二部分：理论基础，介绍了共生理念和内尔·诺丁斯关心理论的主要内容；第三部分：文献综述，介绍了国内外关心关系、师生关系的研究现状，以及我国小学社会课课堂实践模式，并对已有的研究进行述评；第四部分：研究过程，介绍了研究设计和方法，指出本论文研究采用的研究方法-教育叙事研究，并对研究对象和研究过程的设计也进行了描述；第五部分：关怀理论下的小学社会课教学实践探索，以三个主题来选取具有代表性的事件，真实反映关怀理论下小学社会课教学实践的过程；第六部分：研究结论分为教师和学生两个方面对实习及研究过程的总结。