随着课程改革的推进，教育界对教师专业化成长日益重视起来，对教师专业化成长的相关研究也是慢慢走向具体化。关于专家型与新手型生物教师的研究正是教师逐步走向专业成长化的重要组成部分，对于专家型与新手型生物教师在教学模式的比较研究又是专家型与新手型生物教师比较研究的重要组成部分。本文选取了专家型生物教师与新手型生物教师作为研究对象，主要采用问卷调查法、访谈法、个案分析法、课堂观察量表对专家型生物教师与新手型生物教师在课前教学模式的选择差异、新授课时专家型生物教师与新手型生物教师在教学模式运用及其效果这两个问题进行比较研究。通过比较研究得出：（1）选择依据上，专家型教师与新手型生物教师都重视课前教学模式的选择，但是专家型生物教师更多的通过对教学目标和学生学习水平的研究来改进教学，而新手型生物教师就比较关注的是对课堂的控制，从而会忽视学生学习上的进步；（2）教学模式选择的心理上，专家型生物教师主要是从学生的学习经验和学习能力这两方面来考虑的，而新手型生物教师更多地是从学生的学习兴趣入手；（3）突发事件做出预测方面，相比于专家型生物教师，新手型生物教师在这方面的预测就少了一些。通过访谈得出：新手型生物教师对于教学模式的理论知识掌握的比较多，但他们在对教学模式的选择、运用上不够灵活；专家型生物教师更加愿意尝试新的教学模式。在具体课堂教学模式的运用中，通过课堂观察量表与课后学生作业错误率统计发现，专家型生物教师的教学模式效果明显高于新手型生物教师。针对这些差异，本文提出了对新手型生物教师职前与职后教学模式的培训建议。职前培训：（1）加强教学模式与中小学知识的联系；（2）大力开展微格教学，提高生物教学模式的实际运用；（3）加强中小学教育见习与实践活动。职后培训：（1）建立“师徒制”；（2）加强学习校本培训；（3）建立客观的评价体系。