高等职业教育拥有两种特性，一是高等教育的特性，二是职业教育的特性，它在高等教育中所占比重很高。高等职业教育，是为行业企业生产第一线培养生产、服务和管理的职业岗位工人，使其具有一定的理论知识和实践的能力，它是以培养社会实际需要的人才和具有一定的技术能力的人才为教育目的。职业教育不同于普通教育，高等职业教育的特点是产学结合，校企合作。学校的专业设置和学生所学课程要符合社会产业结构发展，要满足市场经济的需求。高等职业教育发展的特点是，坚持职业教育的专业和产业企业岗位对接、职业教育课程内容和职业岗位要求对接、学校教学过程和企业生产过程对接、毕业证书和职业资格证书对接、职业技术教育和终身教育对接；深化产教一体，开拓校企合作新篇章；注重内涵和深层次的文化底蕴积淀，不断提高办学特色和教学质量；拓展优化优质资源；服务社会产业和市场经济；推进综合改革。高等职业教育随着国家工业化进程的不断推进也在不断地发展变化。高等职业教育与普通高等本科教育并驾齐驱，在我国高等教育中具有举足轻重的地位。近年来，高等职业教育快速发展，它具有自己独特的人才培养目标。一直以来，国家大力发展职业教育，高等职业教育在不断地完善和改进，高等职业教育中的体育教学改革的步伐没有跟上社会的发展，缺点在不断地暴露出来。譬如，在高等职业院校中，体育教学还是墨守常规，不思进取，传统思想根深蒂固，教学目标陈旧，没有针对学生未来从事的工作岗位所需要的终身体育来设定教学目标；在教学中起着主导作用的教师，教学方法不灵活、教学手段不富有，教学内容不丰裕，教学活动的主体——学生，对参加体育课和体育锻炼的态度不冷不热，不主动去吸取知识，为此，高等职业教育中的体育教育必须改革。本文对佳木斯市的高等职业院等体育教学现状进行了调查，从高职院校学生特点，高职院校体育教学指导思想及培养目标，高等职业院校体育课堂教学中存在的弊端，体育教师队伍情况等方面进行了调查统计分析。通过走访调查、翻阅文献、数据统计分析等方法，对佳木斯市六所高等职业院校的体育教学的情形进行了调查。结论如下：1.佳木斯市高等职业学校领导根本不重视体育工作，绝大部分的学校体育只开设一年——两个学期，原因大都是领导只重视专业课教学，体育课的学时被专业课挤占，对体育的经费根本不投入，许多学校根本没有体育场馆，即便有也是很陈旧了，年久失修都成了危房，器材短缺，甚至要求学生自带器材来完成体育课堂的教学。2.大部分高职院校体育教师配比不够，师生比例严重超标，并且学历都较低，没有什么科研工作和著作，高职称的体育教师极少，各高职院校几乎没有让体育教师去参加会议，参加培训和进修的计划。3.大部分高职院校的学生，生源不好，综合素质偏低，学生学习动机不纯，学习态度散漫被动、后退消极，对体育课没兴趣，但是，他们并不是不喜欢体育运动。4.高职院校体育教学目标没有体现出高职特色，课程设置单一，体育课内容不能满足学生兴趣与职业的需求。并且教学模式简单，大多数是采用技能和体能相结合的教学模式。5.体育教学的内容选择，目标设定都没有充分的考虑学校的特色和学生自身的特点。