近年来随着中韩关系的密切发展,汉语在韩国扮演着越来越重要的角色,也有越来越多的韩国中小学开设了汉语选修课。影响韩国中学生汉语学习的因素也深受学者们的关注,其中学习动机是影响学生汉语学习的重要因素之一,也是展现韩国中学生汉语学习效果的重要因素。在实践教学中,诸多教师发现学习者的学习动机在汉语教学中有着极其重要的地位,一定程度上可以引起学生学习行为并维持学习行为。本文主要分为四章。第一章为绪论部分,这部分首先介绍了选题背景与缘由,指出汉语课在韩国逐步普及,但同样的环境、教师、教材,有的学生汉语学习动机高,有的学生却很低,其次是研究的意义与方法,最后是研究理论基础。研究理论基础介绍了有关学习动机的定义,并且搜集了国内外二语学习动机与汉语学习理论研究,并以此作为本篇文章的理论基础。第二章是对礼山女子高中汉语学习动机的调查研究,介绍了礼山女高的教学概况,分析了高中女生心理发展特点。对调查问卷与访谈问卷的内容设计做了说明,统计与分析了调查结果。第三章是根据第二章的统计分析结果,发现了礼山女子高中汉语学习存在的问题:1.学生汉语学习动机强度不够2.中韩教师配合度不高3.课堂乏味无趣4.课堂口语练习不足。第四章是针对韩国女子高中汉语学习存在的问题提出相应的汉语学习动机激发策略,教师方面:1.通过兴趣的培养激发内部动机2.增强自身素养3.提升个人教学能力;教学方面:1.口语练习多样化2.多使用多媒体辅助教学3.提高教学方法的有效性;学校方面:1.开展中华文化活动2.建立友好学校3.重视学生汉语课堂