写作教学作为中学语文教学的重要内容,对实现语文教育目标,培养学生专业素养具有特殊意义。但长期以来,作文教学又是语文教育中的“老大难”,学生头“大”,教师为“难”,还存在着诸多问题尚未得到有效地解决。教师对写作教学重视度不够,自身写作素养偏低,写作教学观念落后,课堂教学过程中方法单一;学生对写作提不起兴趣,缺乏写作动机,模式化宿构等问题,严重阻碍了写作教学的良性发展。潘新和针对写作教学中长期存在的诸多问题,经过自己长时间对写作教学理论和实践的研究,出版了一系列写作教学专著,体现出以人为本的教学思想,为作文教学提供新的视野。他提出的写作教学理念对解决中学写作存在的问题具有理论研究价值和实践指导意义。通过问卷调查法,论文选取长沙市三所中学的教师和学生作为研究样本,分别设计问卷调查,加深对初中阶段写作教学现状的了解,对获取的调查结果和数据进行系统分析与整理,归纳问题存在的原因。同时利用课堂观察法,记录语文教师教授写作课的过程,梳理其写作教学方法,发现其不足。针对当下写作教学中的困境,论文提出潘新和写作教学观,可以为中学写作教学提供有效的理论与实践指导,以克服存在的某些教学问题。论文正文主要由五章组成,从理论与实践两个层面,分别论述潘新和写作教学理念及其对当下教学实践的指导意义。第一章绪论部分,论述潘新和写作教学观的研究价值。第二章对三所中学教师和学生写作教学现状的问卷调查,深入了解当前初中写作教学现状及其原因,并结合实际分析对调查结果呈现出的问题进行总结和归因,以此更好地解决中学写作存在的问题。第三章是主要引入潘新和写作教学观核心理念、具体内涵及其理论价值。第四章探究在潘新和写作教学观的指导下,开展初中写作教学的实施策略。主要围绕写作教学内容、方法、评价三个维度,研究了潘新和写作教学观的创新性、操作要求及实践路径。第五章是以潘新和写作教学观为指导,设计中学写作教学案例,将理论和实践策略具体应用于教学活动中,以检验其有效性,反思、修正、提升,以完善写作教学的方法和过程。