二化螟与棘禾草螟遗传多样性的研究

来源 :华中农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mawenbo111
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
二化螟(Chilo supperssalis)和棘禾草螟(Chilo hyrax Bleszynski)在分类地位上均属于属鳞翅目,螟蛾科、禾草螟属。二化螟是水稻上分布面积较广,危害程度较重的一类水稻害虫,棘禾草螟则是危害芦苇的主要害虫。这两种害虫外部形态极为相似,但它们在生理生化水平及分子水平表现出具有差异性的遗传多样性。在生理生化水平上,研究测定了二化螟与棘禾草螟的解毒酶及保护酶系(羧酸酯酶、乙酰胆碱酯酶、过氧化物酶、超氧化物歧化酶、过氧化氢酶、乙醇脱氢酶)的酶活力水平。测定结果表明,解毒酶如乙酰胆碱酯酶、羧酸酯酶活力水平二化螟均明显高于棘禾草螟(P<0.05),而过氧化物酶活力水平3、4龄棘禾草螟高于二化螟(P<0.05),5龄则显著低于二化螟(P<0.05)。保护酶如过氧化氢酶、乙醇脱氢酶活力水平二化螟高于棘禾草螟(P<0.05),呈增高趋势。而超氧化物歧化酶活力水平则二化螟低于棘禾草螟,且呈下降趋势。二化螟与棘禾草螟之间全蛋白差异比较明显,无论是从条带的数目、位置还是宽度上分析,二化螟与棘禾草螟都有显著差异,且蛋白质分子量均小于97.4kD。而不同地区的二化螟的蛋白质条带差异不显著,带型相似,不同地区的棘禾草螟的蛋白质条带差异也不显著。聚丙酰胺凝胶电泳法对二化螟与棘禾草螟进行酯酶、乙醇脱氢酶同工酶电泳,其同工酶电泳条带数目和强度都有显著差异。通过聚类分析发现,二化螟和棘禾草螟的不同个体间可以完全分开,其遗传距离分别在0-0.64355之间和0-0.28870之间。在分子水平上,在对部分mtDNA基因测序后,分析结果表明,棘禾草螟和二化螟的ITS基因片段分别有579、583个碱基,其中有97个位点不同,约占基因核甘酸总数的16.8%,两者ITS基因的同源性为83.2%。;二化螟和棘禾草螟12sRNA基因片段长度均为399个碱基,仅17个位点不同,占基因核甘酸总数的4.3%,两者12sRNA基因的同源性为95.7%。根据结果可知,二化螟与棘禾草螟具有极近的亲缘关系。
其他文献
在素质教育背景下,强调教育应坚持以人为本的原则,高职高专应在人本理念的指导下,以学生为教育管理的主体,通过科学的、人性化的指导,使学生获得全面发展.随着高校扩招政策的
小学语文是学生学习生涯的基础科目,对于学生的阅读、理解、沟通交流等具有重大的意义.而作文又是小学语文教学中的重难点,是小学语文教育工作者密切关注的重要部分.作文仿写
化学是一门应用性很强的学科,能够解决日常生活中很多常见问题,依据新课程改革的要求,高中化学教学要更加注重改进和加强实验教学,促进化学实验教学更具操作性,回归化学知识
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,每人有明确的责任分工的互助性学习.由于它改善了课堂气氛,在帮助学生形成良好的学习品质方面产生了很好的效果,被人们誉
DNA甲基化(DNA methylation)是一种广泛的表观遗传修饰,对于调控生物体的表型可塑性(phenotypic plasticity)方面发挥了重要的功能。飞蝗Locusta migratoria具有典型的多型性
语文是初中的一门必修课,也是一门基础学科,学好语文对学生其它科目的学习以及生活都有着很大的帮助.虽然我们从一出生就开始接触语文知识,但是,在语文学习中学生们对语文学
随着素质教育和新课改理念的不断深入推进,初中信息技术课程的教学目标,也从原来的单一传授信息技术知识,转变成了如何在进行信息技术教学时培养学生的核心素养.本文将阐述,
每一节课都是应该是老师课前精心设计的结果,认真准备一节课,采用多样化教学,则每一节课将会变得更有趣、更生动、更容易被学生接受!rn记得中央电视台上有一段关于黄恕伯老师
阅读解题是高中英语学习的一个重要部分,笔者在高中学习中发现,英语本身的学习并不难,但阅读集中了多项知识,因此解题时往往存在难度.本文以笔者自身学习经验和解题经验为基
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊